Resten av veckan

Flemingsberg

Måndag 18 maj 2015

Hej ungdomar!

Jag hoppas att ni har det fint.

Idag hade vi en kortare lektion och jag fick möjlighet att ta upp en del av det jag hade tagit upp i mitt förra mejl (daterat 16 maj 2015). En person hade anmält sig för att skriva omprov men tyvärr kom hen aldrig till omprovet. I samband med lektionen kom det fram att ett par av er hade problem att skriva omprov på torsdag (nationellt prov i matematik). Därför har jag planerat om en del. Den nya planeringe kommer att framgå av följande:

Under den kommande veckan – betygssättning ska ske på torsdag – sker följande i samband med mina lektioner:

1)      Se till att uppgiften ”Drönarkrig” med instruktioner på Religionsbloggen kommer in senast på tisdag. Två personer har redan skickat in uppgiften. Jag väntar på resterande!

2)      Samtliga andra uppgifter som du har låtit bli skicka in eller du vill förbättra måste senast på onsdag. Jag måste läsa och bedöma dessa under torsdagen.

3)      Vi har två oppositioner kring gymnasiearbeten kvar. Dessa tar vi oss genom på tisdag (klockan 14:45). Närvaron är obligatorisk för alla i min gymnasiearbetesgrupp.

4)      Jag ordnar två extrainsatta omprovstillfällen på tisdag (klockan 13:20) och torsdag (Klockan 10:15). Anmäl er till dessa tillfällen i tid. Glöm inte skriva vilket prov du har tänkt skriva. Anmälan gör du genom att skicka ett mejl till nader.sani.tgy@gmail.com

5)      Samtliga mina elever i ämnet ”Gymnasiearbete” skall skicka den reviderade versionen till mig på ovanstående adress och publicera densamma på Gymnasiearbetesbloggen senast på onsdag. Jag måste ha tid att ta mig genom förbättringar senast på torsdag.

Se till att du gör så mycket som möjligt under den korta tiden som kvarstår av läsåret.

Mvh

Nader Sani

Kommande vecka

Flemingsberg

Lördag 16 maj 2015

Hej ungdomar!

Jag hoppas att ni har det fint.

I onsdags hade jag enskilda samtal med de närvarande om det aktuella läget när det gäller mina ämnen. Ytterligare ett par har fått besked om detta lite senare.

Under den kommande veckan – betygssättning ska ske på torsdag - sker följande i samband med mina lektioner:

1)      Se till att uppgiften ”Drönarkrig” med instruktioner på Religionsbloggen kommer in senast på tisdag.

2)      Samtliga uppgifter som du har låtit bli skicka in eller du vill förbättra måste senast på onsdag. Jag måste läsa och bedöma dessa under torsdagen.

3)      Vi har två oppositioner kring gymnasiearbeten kvar. Dessa tar vi oss genom på tisdag.

4)      Jag ordnar två extrainsatta omprovstillfällen på måndag (lektionstid) och torsdag (morgonlektionen). Anmäl er till dessa i tid. Glöm inte skriva vilket prov du har tänkt skriva. Anmälan gör du genom att skicka ett mejl till nader.sani.tgy@gmail.com

5)      Samtliga mina elever i ämnet ”Gymnasiearbete” skall skicka den reviderade versionen till mig på ovanstående adress och publicera densamma på Gymnasiearbetesbloggen senast på onsdag. Jag måste ha tid att ta mig genom förbättringar senast på torsdag.

Se till att du gör så mycket som möjligt under den korta tiden som kvarstår av läsåret.

Mvh

Nader Sani

Nytt schema för seminarier

Humanistisk- och samhällsvetenskaplig specialisering

Seminarier kring klassiska verk

Meningen med den här delen av kursen har varit att varje enskild elev läser ett klassiskt verk om ett visst sätt att tanka. Den enskilde eleven även skall sätta sig in i verket och tiden och förutsättningar då verket skapades. Vidare skall kollektivet få bredare och djupare kunskaper om olika sätt att tänka.

Varje elev har i samtal med mig valt ett verk. Klassen har fått information om hur arbetet skall gå till. Eleverna har haft gott om tid att läsa hemma och tid för att bearbeta de nyerövrade kunskaperna i skolan.

Redovisningen sker på två sätt:

1)      Varje elev skall lämna ett mindre arbete om verket, förutsättningar som ledde till att verket blev en verklighet, tankarna som framförs i verket, eventuella effekter av verket på individer och samhällen, hur har verket påverkat dåtiden samt hur det påverkar nutiden osv.

2)      Varje elev skall muntligt och i seminarieform ta fram och presentera boken, författaren, tiden och viktigast av allt idéerna i boken. Du får använda dig av olika medel för att levandegöra din framställning. Varje redovisning ska ta ungefär 20 minuter. Deltagande i samtliga redovisningar är obligatoriskt för alla ungdomar i klassen. I samband med varje redovisning ges gruppen tillfälle att diskutera boken.

De skriftliga rapporterna ska ha kommit till mig (nader.sani@gmail.com) senast söndagen 26 april 2015.

Schema för seminarier kring böcker i humanistisk- och samhällsvetenskaplig specialisering:

Namn	Författaren och Boken	Tankeinriktning	Seminarium
Vecka 18
Queen Abera	Gamla testamentet: De fem Moseböckerna	Teism	Tisdag 28 april
Beatrice Granberg	Christopher Hichens: Du store Gud?	Ateism	Tisdag 28 april
Johan Hallin	Stephen Hawking: The Grand Design	Universums- uppfattning	Tisdag 28 april
Björn Hansson	Richard Dawkins: Den själviske genen	Biologism	Tisdag 28 april
Maria Ünver	Richard Dawkins: Så gick det till	Biologism	Tisdag 28 april
Hillevi Perkola	Richard Dawkins: Illusionen om Gud	Biologism	Tisdag 28 april
Gynaj Mammadova	Jean-Jacques Rousseau: Émile eller om uppfostran	Upplysning	Tisdag 28 april
Basma Shaddod	Franz Fanon: Jordens fördömda	Antikolonialism	Tisdag 28 april
Gullu Korkmaz	Franz Fanon: Svart hud, vitra masker	Antikolonialism	Tisdag 28 april
Simon Nemariam	Noam Chomsky: Att förstå makten	Nutidsupplysning	Tisdag 28 april
Alexandra Firem	Burrhus Skinner: Bortom frihet och värdighet	Behaviorism	Onsdag 29 april
Rawina Emami	Leslie Stevenson: Sju teorier om människans natur	Psykologi	Onsdag 29 april
Christian Elias	Sigmund Freud: Sexualiteten	Psykoanalys	Onsdag 29 april
Hilda Echo	Erich Fromm: Att ha eller att vara	Psykologisk analys	Torsdag 30 april
Ramtha Barsoum	Erich Fromm: Flykten från friheten	Psykologisk analys	Torsdag 30 april
Maria D. Dawod	Erich Fromm: Kärlekens konst	Psykologisk analys	Måndag 4 maj
Malke Teymur	Erich Fromm: Bortom illusionens bojor	Psykologisk analys	Måndag 4 maj
Vecka 19
Annie Löf	Niccolò Machiavelli: Fursten	Statskonst	Tisdag 5 maj
Erika Löf	Johann Gottlieb Fichte: Tal till tyska nationen	Nationalism	Tisdag 5 maj
Michelle Lagerroos	Adolf Hitler: Min kamp	Nazism	Tisdag 5 maj
Johan Hallin	Adam Smith: Nationernas välstånd	Liberalism	Tisdag 5 maj
Cynthia Elias	John Stuart Mill: Förtrycket av kvinnorna	Socialliberalism	Tisdag 5 maj
Elin Aronsson	John Stuart Mill: Om friheten	Socialliberalism	Tisdag 5 maj
Edessa Marouki	Lena Sundström m.fl.: Rasismen i Sverige	Antirasism	Tisdag 5 maj
William Gevriye
Claudia Tastekin

Betygskriterier:

Betyget E:

Betyget E i momentet kan du få genom att:

·         Lämna in en rapport om boken du har läst. Rapporten skall kunna visa att du har på ett seriöst sätt tagit dig genom boken och att du har fått en översiktlig förståelse för bokens budskap och idéer.

·         Redogöra för boken i seminarieform. Under seminariet skall du se till att du fångar klasskamraternas intresse. Du skall kunna framföra bokens budskap och idéer på ett översiktligt sätt.

·         Delta i seminarier där andra klasskamrater redogör för sina böcker.

Betyget C:

Betyget C i momentet kan du få genom att:

·         Lämna in en rapport om boken du har läst. Rapporten skall kunna visa att du har på ett mycket seriöst sätt tagit dig genom boken och att du har fått en nyanserad förståelse för bokens budskap och idéer. Du ska även visa att du kan kritiskt granska idéer som har framförts i boken. Inlämning av rapporten måste ha skett senast den meddelade inlämningsdagen, 26 april 2015.

·         Redogöra för boken i seminarieform. Under seminariet skall du se till att du fångar klasskamraternas intresse. Du skall kunna framföra bokens budskap och idéer på ett nyanserat sätt.

·         Aktivt delta i seminarier där andra klasskamrater redogör för sina böcker.

Betyget A:

Betyget E i momentet kan du få genom att:

·         Lämna in en rapport om boken du har läst. Rapporten skall kunna visa att du har på ett mycket seriöst sätt tagit dig genom boken och att du har fått en nyanserad förståelse för bokens budskap och idéer. Du ska även visa att du kan kritiskt granska idéer som har framförts i boken. Du ska även visa att du har förmåga att omsätta dessa i dagen globala samhälle. Inlämning av rapporten måste ha skett senast den meddelade inlämningsdagen, 26 april 2015.

·         Redogöra för boken i seminarieform. Under seminariet skall du se till att du fångar klasskamraternas intresse. Du skall kunna framföra bokens budskap och idéer på ett nyanserat sätt. Du ska även visa att du kan framföra en kritisk granskning av idéer som har framförts i boken och argumentera för dina idéer. Du ska även visa att du har förmåga att omsätta dessa i dagen globala samhälle.

·         Aktivt delta i seminarier där andra klasskamrater redogör för sina böcker.

Inför resan!

Tumba gymnasium
fredag 23 maj 2014

Hej ungdomar!

Jag hoppas att ni har det fint.

Här kommer lite matnyttigt material inför resan:
https://drive.google.com/file/d/0B8RX3eZZNX5XVk1ZVEhMSElvbUU/edit?usp=sharing

Vi ses,
Nader Sani

Kommande omprovstillfällen

Tumba gymnasium
onsdag 21 maj 2014

Till SA11SA, SA12SA och alla elever som jag hade i höstas i religionskunskap!

Hej ungdomar!

Jag hoppas att ni har det bra!

Här kommer ytterligare möjligheter för er som har ett eller annat prov/läxförhör kvar att prestera bättre på. Använd länken nedan för att skriva upp dig för kommande omrovstillfällen:
https://docs.google.com/document/d/1pM5w6tqDQI4nWYGBhOIJzVcMnxTs-wAOZcNtjHsi9Qo/edit

mvh
Nader

feminism

Uppgiften går ut på att analysera och tycka till i feminism frågan i grova dra. I introduktionstexten så läser man om olika feministiska namn samt grupper och vissa åsikter. Där redogörs grundläggande information som jag bör använda för att tolka kommande text.

Jag läste det utdrag av Simone de Beauvoir som tilldelades mig där hon poängterar ut att separerar sig från andra genom att säga att de är män. Detta genom att de tar sida som män gör de blir subjektivt och alla andra blir bekräftade som de andra. Då hon påstår att kvinnor inte gör samma sak utan att kvinnor bekräftar sig som kvinnor för att göra sig förstådda och inte för att ”välja sida”.

Hon skriver även att hon blir bemött med påståenden som ”Du säger bara det för att du är kvinna” som hon bemöter på ett som jag ser smidigt, objektivt och bra sätt att stoppa sådan kritik då jag håller med henne till viss del. Hon säger ”Jag säger så för att det är sant” vilket jag förstår hennes tankar. Dock om jag skulle vara personen som hon talar med i detta fal skulle jag bemöta det som arrogant eller till och med uppkäftigt svar. Detta för att det känns som det läggs på så snabbt för att hindra vidare utveckling av diskussion.

I dessa texter nämns det att för att kvinnor genom sin förmåga att bli gravid bli beroende av mannen en tid då hon blir hindrad av detta. Visserligen är det sant att de blir hindrade till viss del men det finns inget som säger att de måste vara en man som hjälper till att försörja henne då det lika gärna kunde vara en kvinna. Dock var det förr, när kvinnan sågs som mannen egendom, som denna (jag vågar kalla det) stereotyp uppstod. För att då arbetade inte kvinnor som det gör idag. De hade mer ansvar för hemmets utseende och familjens hälsa samtidigt som männen tillbringade dagarna arbetandes för pengar att försörja och behålla familjen liv.

Hon beskriver att samhället bygger den bild vi ser att kvinnan är och detta diskuteras i filosofikursen på gymnasial nivå. Att kvinnorna ska vara snälla och mjuka i sättet samtidigt som män ska vara ”manliga” och muskulösa m.m. Hon säger att det är något som man som förälder lär ut till sina ungar. Utöver den faktiska biologiska skillnaden så bör män och kvinnor ha samma möjligheter enligt mig. Dock att stereotyperna tilldelas som barn ser jag inte direkt men kan förstå vad de menar. Jag anser dock att de ideal som skönhetsindustrin sprider ut, hur kvinnor och män bör klä och sminka sig, är större bov än det som föräldrar lär ut i sin uppfostran.

möta det som arrogant eller till och med uppkäftigt

Avslutningsvis vill jag bara säga att feminism frågan är relevant i vårt samhälle så kvinnor blir mer och mer utbildade men inte riktigt kommer upp till männens status när det gäller lön m.m. Detta kan bara lösas (vad jag tror) genom att ”ta upp kampen” men inte med vapen eller diskussion. Demonstrationer för att visa att man bryr sig och vad man strävar för. Jag tror inte att ha en talare som för diskussion med högre positioner som riksdagen kommer att leda till någon större förändring. Man ska kämpa för vad man tror på och inte bara klaga. dessa texter nämns det atin förmtt kvinnor genom sin förmng av diskussion.

Undergången arkitektur - Jessika Chammoun

I Peter Cohens dokumentärfilm Undergångens arkitektur (1989) beskrivs synen på människor och konsten i nazityskland. Den tyska nationalsocialismen skildras genom film och bildfragment som ett konstnärligt projekt, för att ha ett idealiserat Tyskland som ändamål. Dokumentärfilmen börjar med att invånarna i en liten stad i Tyskland tolkat nationalsocialismen som en dröm om ett renare Tyskland där det dessutom handlade om att avstå från det sexuella. Liksom alla dokumentärer/filmer om nazityskland förmedlar filmen tankarna och ideologin hos nationalsocialister och hur de har lyckats manipulera och påverka en hel nation, som bl.a. ledde till massrensning, koncentrationsläger. Men även Hitlers metod till att komma till makt efter den ekonomiska instabiliteten pga. första världskriget i Tyskland.

Filmen inleds med arkitekturens och konstens påverkan på världen samt hur Hitler påverkades. Den alldagliga bilden om skapandet av nazityskland och dess ideal lyfts i dokumentären fram genom ett konstnärligt perspektiv. Hitlers estetiska målmedvetenheter var att försköna det tyska riket genom propaganda och omänskliga tillvägagångssätt. Målningar som representerade “abnormalitet” skulle slängas och sedan började man successivt gå över från konsten till människorna. Det tyska riket var inget ställe för sjuka och utvecklingsstörda människor. Eutanasin började så småningom öka, judar (ansågs vara parasiter) samt handikappade och funktionshindrade människor avlivades och nu krävdes en arbetskraft då den tyska läkarkåren utvidgades. Dock krävdes det ingen särskild utbildning då syftet enbart var att rensa landet från “parasiterna”. 

Hitler var samtidigt upptagen med sin arkitektoniska dröm, han utformade sitt idealsamhälle i form av ritningar på byggnader. Han förklarade även krig mot Polen (1939) under samma period i syfte att utplåna “parasiterna” koncentrationsläger. Dit skickades främst judar och funktionshindrade människor för att avlivas…

Personligen tror jag att dokumentärens budskap var fler än en. Det första budskapet måste nog vara frågan om hur enkelt människor manipuleras av Hitler eller dylika gestalter. Det andra budskapet är Hitlers oförmåga att skilja verkligheten från hans fantasi. Dokumentären talar för oss om hans högfärdsgalenskap då han under samma period hanterar tre avgörande “projekt”; att pryda det tyska riket genom skövling av parasiter, att visualisera det tyska riket samt hanteringen av världskriget.